【人才培养中心地位大讨论】社科处：打造高质量文科科研引擎 助推高水平人才培养

5月19日，社会科学处召开“落实人才培养中心地位大讨论”专题会议，社会科学处全体成员参加学习研讨。

专题会议现场。

社会科学处处长侯俊军认为，高水平人才培养需要高水平科研作支撑。作为人文社科科研管理部门，一要推动老师们做更高水平的科研，特别是要引导和支持针对人才培养的科研，产出更高水平的科研成果；二要推动老师们将科研成果运用到人才培养中，将研究的前沿动态运用到教学里；三要推动跨学科人才培养，鼓励吸收本科学生参与重大课题研究；四要加强科研诚信建设，营造诚实守信、追求真理、崇尚创新、自由探索、勇攀高峰的风清气正的科研氛围。

社会科学处副处长李恩军认为，文科科研是立德树人的一个重要载体，是三全育人过程中不可忽视的重要环节，应将人才培养中心地位贯穿科研工作全过程。科研育人的主体是教师。一是在提升老师科研创新能力上下功夫，做好重大培育和青年学术提升等项目；二是在完善科研评价体系上下功夫，加强论文类、智库类成果的认定；三是在科研成果转化上下功夫，打通“最后一公里”，实现教研互促。

鲁丽梅认为，落实在科研管理工作上，要厚植家国情怀，实现有序管理，营造良好的科研工作环境，鼓励师生潜心投入人文社科研究。

周文杰认为，应当以科研为抓手，协助掌好人才培育的方向舵，开展好思想政治研究，在人才培养过程中突出思想政治教育的地位。

谢双双认为，人才培养与科研项目紧密相关，加强项目管理，形成“科研项目培养科研人才，科研人才支撑项目进行”的良好循环。

曹诗婷认为，作为科研部门工作人员，既要努力提升自己的业务能力，用专业素质服务人才，也要用科研活动引领、培育人才。

彭嘉璇认为，科研项目是教学活动的深入和延续，是实践教育的重要环节，有助于全面提高人才培养质量。

会议要求，社会科学处要牢固树立人才培养中心地位的思想，将人才培养作为科研管理工作的出发点和落脚点，打造高质量科研引擎，大力助推高水平人才培养。

来源：社会科学处

责任编辑：周丹