她是《大学英语》国家精品资源共享课的主讲教师之一，主编或参编了国家级大学英语教材4本，出版学术编著1部，主持和参研国家级、省级、校级课题共10余项，她就是外国语学院副教授曾晓燕。
对有着21年《大学英语》丰富教学经验的曾晓燕来说，她一直认为年轻人的英语学习应以需求目标为导向，鼓励学生从生活、科研等实际需求出发，提升英语应用能力。在她的课堂上，她会从生活与学习实践中发现新资讯并将其与课本联结，将英语口语、阅读、听力、写作等教材上的知识点讲解透彻。
电气院的孙刚同学本硕博一路读上来，对大一刚入学就遇到的曾晓燕老师印象很深。他说：“曾老师对英语学习的理解深刻地影响了我，她希望学生以实际需要或个人爱好为动力来培养英语听说读写习惯。遇到一位英语教学理念地道的老师，我很幸运。”在曾晓燕的鼓励下，孙刚阅读了大量的英语著作，听英文歌、看英文电影，还经常去学校的英语角和同学们交流。如今，孙刚已从被动学习状态转到主动学习状态。
近年，“课程思政”成为高校的焦点话题之一，英语教学如何在课程中体现思政目标，曾晓燕和同事们一起在探索。她介绍说，在她主讲的《大学英语》、《国际交流实用英文写作》、《英文写作实训》三门课及担任副主编的一册《新目标大学英语综合教程》中，都会融入更多有关中华优秀文化经典和核心素养的素材和案例，创设思政语境，为学生树立文化自信打好基础。
大学英语部的教师教学任务繁重。近些年，曾晓燕每年的教学工作量将近500课时，但她仍坚持在酷暑小学期给学生上《写作实训课》。对学生，对课堂，曾晓燕一直都是积极享受工作的状态，她亲和明媚的气质也吸引着学生。
孙刚回忆起2011年《大学英语》课堂上的曾晓燕：“那时曾老师青春漂亮，性格温和，讲课互动中多鼓励，很少批评同学，同学们都喜欢她，她就是我们的良师益友。”
曾晓燕对学生们的耐心和包容，让很多届学生记忆犹新。刚入校时，有些同学英语基础不稳，上课紧张，听不懂，她便一遍又一遍地讲解。“有些知识点，曾老师讲完一遍，如果同学没听懂，还会再讲一遍，还没听懂，还会讲第三遍。”同学回忆说。
疫情阶段，因为邻居家装修有些噪音，曾晓燕为了不影响学生上网课的质量，坚持每天跑院里办公室或教室找一个安静的地方给学生上课，她就这么坚持了一个学期。
有时，曾晓燕会拍些学校的风景发在班级群，让在线学习累了的同学们心情放松，以解思校之情，班级群一下变得更活跃，师生的心也更靠近了。
记者：雨田
实习编辑：谭超颖
责任编辑：林青
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